Pemuda islam Pemuda Ilmiah

Di era modern yang serba kompetitif ini, lulus dengan memegang ijazah saja tidak cukup, meskipun dari perguruan tinggi yang populer sekalipun. Hampir di setiap perusahaan jika merekrut staf atau karyawan baru pasti melakukan tes untuk mengukur kemampuan calon karyawan. Sedangkan eksistensinya di lapangan kerja itu sendiri ditentukan dari kemampuannya dalam menyelesaikan pekerjaan, memecahkan masalah, mengembangkan cara-cara yang baru dalam menyelesaikan pekerjaannya. Di sinilah pembuktian kualitas yang sesungguhnya dari suatu perguruan tinggi. Jika perguruan tinggi tersebut sistem pembelajarannya bagus, mestinya akan bisa menghasilkan lulusan yang benar-benar memiliki kemampuan riil di lapangan kerja dan mampu bersaing untuk mendapatkan lapangan kerja tersebut.

Selama SD, SMP hingga SMA, pelajar dibiasakan dengan sistem belajar dimana mereka datang ke sekolah, duduk di bangku masing-masing, kemudian disuruh mencatat apa-apa yang disampaikan oleh pengajar, dan menghapalkannya kembali waktu akan ujian. Tugas-tugas dan ujian yang diberikan pada umumnya adalah mengulang kembali apa yang sudah dicatat di dalam buku, serta sudah disampaikan oleh guru. Siswa tidak dibiasakan untuk langsung merasakan dan mengalami teori-teori yang diajarkan, juga tidak dibiasakan untuk menciptakan kreasi-kreasi pemecahan masalahnya sendiri.

Berpijak dari kesadaran akan pentingnya suatu sistem pembelajaran dalam membentuk kualitas lulusan perguruan tinggi, STID al-Hadid membangun sistem pembelajaran yang khas dan benar-benar berorientasi kepada pembentukan skill dan keahlian di lapangan profesi. Sistem pembelajaran ini adalah sistem pembelajaran berbasis Keterampilan Proses (KP). Pembelajaran yang menekankan pada KP adalah proses belajar yang tidak hanya memberikan dan menyuapi siswa teori-teori dalam suatu pelajaran, melainkan mengajak mereka secara proaktif untuk menemukan sendiri suatu konsep, mengolah dan mengembangkannya untuk memecahkan persoalan di kehidupan riil.

Jika siswa dibiasakan dengan pembelajaran berbasis KP, maka siswa akan terbiasa mengembangkan pemecahan masalah. Tidak hanya di dalam proses pembelajaran, melainkan di luar pembelajaran sekalipun. Secara perlahan tapi pasti, pembiasaan ini akan membentuk moral untuk siswa senantiasa memecahkan persoalan dengan pendasaran pengetahuan. Meskipun menghadapi persoalan yang benar-benar baru sekalipun, siswa akan tetap bisa memproduksi pemecahannya sendiri, tanpa harus menunggu adanya dosen yang memasukkan data-data ke gudangnya. Dengan kata lain, penerapan pembelajaran KP akan membangun pembiasaan kemandirian berpikir dalam memecahkan masalah.